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电气工程及其自动化好不好

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发表于 2019-9-20 13:37:15 |显示全部楼层
  本人自认为理科还不错,在大学里班级大概前几名。快到大二了,要专业分流,不知道选什么好。父母叫我选电气工程及其自动化。想问一下,这个专业学些什么的,有什么课程。需要什么思维...
  本人自认为理科还不错,在大学里班级大概前几名。快到大二了,要专业分流,不知道选什么好。父母叫我选电气工程及其自动化。想问一下,这个专业学些什么的,有什么课程。需要什么思维等等,越详细越好。谢谢。
  可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。
  展开全部电气工程及其自动化涉及电力电子技术,计算机技术,电机电器技术信息与网络控制技术,机电一体化技术等诸多领域,是一门综合性较强的学科,其主要特点是强弱电结合,机电结合,软硬件结合.该专业培养具有工程技术基础知识和相应的电气工程专业知识,受过电工电子,系统控制及计算机技术方面的基本训练,具有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才。
  本专业培养在工业与电气工程有关的运动控制、工业过程控制、电气工程、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术等领域从事工程设计、系统分析、系统运行、研制开发、经济管理等方面的高级工程技术人才。 业务培养要求:本专业学生主要学习电工技术、电子技术、自动控制理论、信息处理、计算机技术与应用等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识。学生受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练,具有工业过程控制与分析,解决强弱电并举的宽口径专业的技术问题的能力。
  电路原理、电子技术基础、计算机原理及应用、计算机软件基础、控制理论、电机与拖动、电力电子技术、信号分析与处理、电力拖动控制系统、工业过程控制与自动化仪表等。高年级可根据社会需要设置柔性的专业方向模块课及选修课。
  主要实践性教学环节:包括电路与电子基础实验、电子工艺实习、金工实习、专业综合实验、计算机上机实践、课程设计、生产实习、毕业设计。
  非英语专业类英语,数控技术概论,系统设计本回答由科学教育分类达人 连治国推荐已赞过已踩过你对这个回答的评价是?评论收起
  展开全部按理说电气工程及其自动化本身就死一个专业怎么会到大学在分呢,电气工程及其自动化是个老专业了,从社会需求来讲一直比较稳定,不会太热也不会太冷,也不是特别高薪行业。其硕士研究生分五个方向:1电机与电器2电力电子与电力传动3电力系统及其自动化4高电压与绝缘技术5电工理论与新技术.主要是学习电机的原理与控制,还有电力系统的,可以说是一个正宗的电学专业。已赞过已踩过你对这个回答的评价是?评论收起
  首先要了解:电类专业可分为强电和弱电两个方向,具体为电力工程及其自动化(电力系统、工厂供变电等)专业属强电,电气工程及其自动化以强电为主弱电为辅,电子、通信、自动化专业以弱电为主。其他更进一步的细分要进入研究生阶段才划分。但无论强电还是弱电,基础都是一样的。
  首先高数是要学好的,以后的信号处理、电磁场、电力系统、DSP等不同方向的专业课都用得着。
  专业基础课最重要的就是电路分析、模拟电路、数字电路。这3门课一定要学好。这3门课一般都是大一下学期到大三上学期开设,对大多数对电子知识还了解不多的同学来说,通常是学得一知半解,迷迷糊糊。所以,最好是在开课之前或是开课的同时读一两本通俗浅显的综合介绍电子知识的书籍,对书中的知识你不需要都懂,能有个大致感觉就行。对这这种入门读物的选择很重要,难了看不懂可能兴趣就此丧失或备受打击,反而事与愿违。在此推荐一本《电子设计丛零开始》(杨欣编著,清华大学出版社出版),该书比较系统全面地介绍了电子设计与制作的基础知识,模电、数电、单片机、Multisim电路仿真软件等都有涉及,一册在手基本知识就差不多了,关键是浅显易懂,有一定趣味性。另外科学出版社引进出版的一套小开本(32开)电子系列图书也不错,是日本人写的,科学出版社翻译出版,插图较多,也较浅显,不过这一系列分册较多,内容分得较细。
  除了看书,还要足够重视动手实践。电路、模电、数电这些课程进行的同时都会同时开设一些试验课,珍惜这个动手机会好好弄一弄,而不要把它当作一个任务应付了事。跟抄作业一样,拷贝别人的试验结果在高校中也是蔚然成风,特别是几个人一个小组的实验,那就是个别勤奋好学的在那折腾,其他人毫不用心地等着出结果。我只想说,自己动手努力得来的成果才是甜美的,那种成就感会让你充实和满足。游手好闲的,到临近毕业找工作或在单位试用时,心中那种巨大的惶恐会让你悔不当初。这种教训太多了,多少次我们都是蹉跎了岁月才回过头来追悔莫及。除了实验课好好准备好好做之外,许多学校都设有开放性实验室,供学生平时课余自觉来弄弄。珍惜这种资源和条件吧,工作后不会再有谁给你提供这种免费的午餐了。当然有些学校没有这么好的条件,或缺少器件,那同学们就在电脑上模拟一把试验平台吧,就是学好用好Multisim软件。Multisim是一种电路仿真软件,笔者上学时叫做EWB,后来随着版本更新,先后更名为Multisim2001、Multisim7、Multisim8。这个软件可模拟搭建各种模拟电路和数字电路,并可观测、分析电路仿真结果。大伙可以把模电、数电中学习的电路在这软件里面模拟一下,增加感性认识,实验前后也可把试验电路在软件里模拟,看跟实际试验结果有多大差别。可以说,只要你是学电的,这个小软件就是你上学时必须掌握的,对你的学习助益很大。另一个必须掌握的软件那就是protel了。上学时,从小学期的综合设计实验到毕业设计,最后都会要求你用Protel绘出设计的电路原理图和PCB版;工作后,Protel也是你必须掌握的基本技能,部分同学毕业后一两年内的工作,可能就是单纯地用这软件画板子。Protel的版本也走过了Protel98、Protel99、Protel99SE、ProtelDXP、Protel2004的发展道路。Protel99SE、ProtelDXP、Protel2004这三个版本现在用得最多,目前许多学校教学或公司内工程师使用的都还是Protel99SE,当然若作为新的自学者直接从Protel2004学起似乎好一些。综上所叙,作为最基本的EDA(电子设计自动化)软件,Multisim和Protel是所有电类学生在上学时必须掌握的。其他的如Pspice、Orcad、SYstemview、MATLAB、QuartusII等等,需根据不同的专业方向选学,或是在进入研究生阶段或工作后在重点学习使用。那Multisim和Protel好学么?入门应该问题不大,让师兄师姐指导指导,或是找一两本入门书看一看就OK了。这里推荐一本《电路设计与仿真——基于Multisim 8与Protel 2004》(也是杨欣编著,清华社出版),作为这两款软件的入门学习挺不错的,关键是一本书包含了两款软件学习,对穷学生来说比较划算,若是花钱买两本书分别去学这两个软件,就不值了,因为Multisim的入门不是很难。另用Protel画PCB电路板学问挺大的,有必要多看一些技术文档或是买一本高级应用类的图书。
  进入大三,就涉及到专业课的学习了,本文只讨论以应用为主的专业课,其他如《电力系统分析》、《电机学》、《自控原理》、《信号与处理》、《高电压》、《电磁场》等等以理论和计算为主的专业课,咱就不多提了。当然这些课对你今后向研究型人才发展很重要,也都很让人头疼,要有建议也只能说是努力学、好好学,懂多少是到少(不过别指望全都懂),以后工作或接着深造用得着时再回过头来接着补接着学,那时有工作经验或接触多了有感性认识,可能学着就容易些了。
  那以应用为主的专业课又有哪些呢?不同专业方向有不同的课程,很难面面俱到。这里先简单罗列一下,有微机原理与接口技术(也称单片机)、开关电源设计、可编程逻辑器件(PLD)应用、可编程逻辑控制(PLC)应用、变频器应用、通信电路、数字集成电路分析与设计、DSP、嵌入式等等。可能有同学要问:这么多东西,大学阶段要想都学好不容易吧?答案是不仅是不容易,而且是不可能。这些技术每一门展开来都是复杂的一套知识,可以说,你只要精通其中一门,就可以到外边找个不错的工作了。而且在大学阶段,这些课程也不是都要学的,而是针对不同专业方向选修其中几门(具体选哪几门,多研究研究你们各自的专业培养方案,多请教老师),学的时候争取能动基本用法即可,真正的应用和深入是要到工作后的;当然你若很勤奋或有天赋,能熟练掌握某一门达到开发产品的程度,那毕业后找个好工作就轻而易举了。到这里我们需要再明确一点:电子领域知识繁多、浩如烟海,所以一般搞硬件的公司都有较多的员工,一个研发项目是多人细致分工、共同完成的,所以我们经常会听到团队意识这个名词。因为一个人的能力有限,不可能掌握所有的知识。比如一些人专门负责搞驱动,一些人专门从事逻辑设计,一些人专门搞高频无线,一些人专门搞测试,一些人专门设计外壳,一些人专门设计电路板等等。
  看到这里可能有的同学头都大了:那说来说去大学阶段到底究竟应该学些什么呢?说实话写到这里我的头也大了,电子设计涉及方方面面的东西太多了,实在不是一篇文章甚至一本书能说得清楚的。所以我决定剔除这些生涩的课程名目,大致说一下我所认为的一个电类学生或是想要成为电子工程师的自学者应该掌握的基本的专业技能。
  我认为:除了最初提到的电路分析、模拟电路、数字电路基础知识外,应了解并掌握电子元器件识别与选用指导、基本仪器仪表的使用、一些常用电路模块的分析与设计、单片机的应用、PLD的应用、仿真软件的应用、电路板设计与制作、电子测量与电路测试。
  电子元器件的识别与使用就不用说了,这是元素级的基础,不过要想掌握好也并不容易,一些电子系学生毕业了,还认不出二极管、三极管实物、分不清电解电容的正负极等等,也不是没有的事。还是一句话,多进进实验室,多跑跑电子市场,多看看书。
  仪器仪表的使用,大学的实验课中你至少会用过数字万用表,波形发生器、电源、示波器、小电机、单片机仿真机,至少要把这些东西的接线方法和用法弄懂吧。
  常用电路模块也是包罗万相,各种放大电路、比较器、AD转换电路、DA转换电路、微分电路、积分电路,还有各种数字逻辑单元电路等等,只能说,大致了解吧,并学会怎么去查资料、查芯片查管脚。最基本的,做实验或课程设计中用到的各种芯片要弄熟。
  单片机,这是应该掌握的。时下单片机种类繁多,但各大小企业用得最多的还是51系列单片机,而且价格便宜、学习资料也最全,故给自学者推荐。当然各学校开课讲的单片机型号会有所不同,没关系,学好单片机编程,学好了一种,再学别的单片机就容易了。
  PLD(可编程逻辑器件),一种集成电路芯片,提供用户可编程,实现一定的逻辑功能。对可编程逻辑器件的功能设定(即要它实现什么功能)要有设计者借助开发工具,通过编写程序来实现,这跟单片机类似。开发工具可学习Altera公司的Quartus II软件(这是该公司的第4代PLD开发软件,第3代是MAX+PLUS II软件)。编程语言学习硬件描述语言VHDL或Verilog HDL。
  仿真软件最基本的就是前面说的Multisim了,另外还可学MATLAB。其他的试专业情况选学或是工作后学。电路板设计与制作主要是用Protel软件辅助进行。这在前面已有介绍,读者应该也比较熟悉。
  最后建议同学们积极与各类电子竞赛赛事,参加一场比赛一个项目做下来,电子设计的一个流程和各环节的基础知识就能串起来了,对知识的融会贯通及今后走向工作岗位都有莫大裨益。
  以上这些东西我说得笼统,深入下去又是一大堆要学的东西。还是那句话,多啃书本、多实践!清华大学出版社有一套“电子电路循序渐进系列教程”是按照上面我所讲的那个思路出的,可惜还没出全,现在好像只有《单片机在电子电路设计中的应用》、《电路设计与制板——Proetl应用教程》、《仿真软件教程——Multisim和MATLAB》、《常用电路模块分析与设计指导》几本。另外听听你们老师的意见、师兄师姐的意见,问问他们应读些什么书。当然也不能尽听尽信,翻开一本书我想你先大致看看他讲得是否通俗,自己琢磨着能看懂几分?我想能有5分懂这本书就值得一看了,示自己现阶段的知识情况,太浅显的书不用看了,太深的书也不要去看,看得迷迷糊糊还打击自信心丧失了兴趣。
  好了,就此停笔吧。本来是要写个书目推荐,可干瘪瘪的罗列一堆书目有什么意义?还是写下这些字,让同学们自己去思考去选择去深入吧,希望能对你们有所帮助。
  最后一句老生常谈也是我的切肤之痛:大学四年会一晃而过,要学的东西太多太多,不要虚度光阴。及时当努力,岁月不待人!
  粗粗的看了楼主的文章确实发自肺腑,观点也很有支撑点。只是我个人不能苟同某些观点。
  大学里面是要学很多知识的,一方面要学习基础理论,另外一方面还要学习专业知识,除此之外还要掌握很多技能,不努力应该是做不到、做不好,也对不起父母辛辛苦苦挣来的钱。
  问题1:大学老师能教你多少东西呢?原来我在一个很不入流的大学教书,觉得学校不行,后来接触到一些顶尖名校的老师,感觉多数也不过如此。到了美国,学校老师和企业里面的需求的差距更大。美国是个市场经济发达的地区,一般的一个大学教授年收入应该不到五万,而大部分企业的中高级电子工程师都会超过这个数字。名企更是成倍的高。
  问题2:你能学会多少东西呢?能举的例子太多了,就举编程吧。可以选择的太多,汇编、C、C++、java, C#, VB... ... 这个单子会很长。既然在这个单子里,实际找工作肯定都能用到。其实学语言不算难,都学会也不是天方夜谭。接下来的问题是,这些语言用处不大,需要在一个环境下才能真正有用,这个环境的单子也短不了那里:linux, win32, embeded这是一组,微软oracle AS等一批算一组, GUI, network, web, database等等也可以算一组,随便一个业内人士应该都能列出不短的单子。两个单子很多项要组合,要学习的东西快成了天文数字了。可是你的未来是不确定的,你不知道那块云彩能下雨,你生怕就是你漏掉的那块下了雨。
  要讨论的问题有很多,意义也是有的。但是提问题的目的是要解决问题,我想我还是说点怎么在大学里念书的建议。
  建议1:学好学扎实基础理论。目前大学里的必修课里面的基础理论课肯定都要学好的。即便是你不喜欢的social类的课程也用心看看,用心体验也没什么坏处。有时间,一个学计算机的学生研读些机械类和强电类的课程绝对不是没什么浪费时间。
  建议2:有选择性的选择一样东西学精。再举编程的例子。你可以选择C++一种语言w32-MFC一个环境精心研究。很久以前看过一个武侠的书,能记住书内的内容是这样:一个一位数年龄的女孩,所有的家人都被仇家所杀。一个武林高手救得女孩到一个庙里,准备教她武功以报家仇。教武功的办法很简单,庙前有一水潭,水是泉水。小女生每天的功课就是在水潭用手泼水,春夏秋冬每天如此。直到有一天,师傅让那个女生用力击一下水,结果水潭里面的水几乎干了,再朝一棵碗口粗的大树击上一掌,树断。
  建议3:技能性培训。比如示波器、万用表等。也包括像英文、驾照等。说话要练,标准普通话(发音),得体(内容)。写字要练,字要好看,文章要有味道。
  建议4:思想和心理。精读是必要的,泛读也需要,你可以涉猎很多很多的杂书,利用这些环节构建一个健康的价值观和健康的心理环境是你一生中最重要的。这里面太杂了,我只想说一句话:你起码要做到:不能让别人的错误来惩罚自己。如果需要我解释这句话,请给我来信:
  《给未来的电子工程师》一文在一些论坛发表后,得到了大家的关注和支持,在此表示感谢!也感谢反对者,虽然我对片面化的反对不认可,但有争鸣总比一潭死水好。
  我觉得对一个观点或一篇文章应该综合地结合背景和受众群体来看,而不应该局部片面化,没有什么东西能够面面俱到滴水不漏。当然争鸣对人对己都是个提高,这里我也想补充说明一下自己的想法。
  就从那3个谬论来展开吧。我承认自己写这3个谬论含有贬低其他自摆姿态的成分,这似乎成了网络文章的通病,要靠此来吸引人往下读。但我的批判是谬论么?我不觉得。“谬论1”我始终认为它是一个谬论,当然谁都知道高中老师这么说是为了给可怜的高三学生们一个动力和一点希望,但我不希望一个大学生把高中老师的“善意谎言”当作一个真理来执行。当然也有一种观点(甚至潜意识里我可能更喜欢这种观点):那就是青春本就是用来“荒唐”和“浪费”的,大学是一生最美好的时光,应该让它灿烂让它精彩。如果你生在大富人家我建议你如此。但如果你父母含辛茹苦地把你供进大学等着你工作后能改善一家子的生活,那朋友你就认命了吧。但是,你不要羡慕那些人,你要相信你的付出总有回报,你收获的是另一种踏踏实实的精彩。此处也插一个个人理想观点:培养兴趣爱好特长的黄金时段是在小学初中;青春激扬的岁月更适合放在高中;而大学,是你应该踏踏实实学专业学技能的时候。可惜我们的教育国情决定了我们畸形的教育体制,要改变并不是一朝一夕的事。
  对于“谬论2”,可能是仁者见仁智者见智。但就我和我的就读不同学校不同专业的高中同学身上得出的结论:专业很重要!而并不像常听到的一种言论:学校比专业重要,优先考虑学校,不管什么专业。当然什么都有个度,请不要拿北大哲学系跟一个民办里的三流学校的热门专业比,这种针对没有意义。有人说毕业后从事本专业工作的有多少?但我想问完全从事跟专业无关的工作的有多少?普遍来说,学电子的去做会计会比学会计的做得好?我们所谓的从事非专业工作大多指的是从事销售(至于管理,抱歉,本科刚毕业是不会有谁让你管的),但现如今从事销售就不需要专业?要想卖好IGBT你还是要学电的,不然就只能到中发给小老板看看摊位。国内目前的情况是:做技术不是长久之计,你要朝管理方向转。这是对的,但这跟你在大学时代学好专业知识并不矛盾。相反,学好专业你会有更多的机会冒出来去做管理。另外我总是担心,一个企业有多少管理岗位?我们有多少工程师能够转型成功?在德国,一个电子工程师是可以终身从事的好职位,他们跟本就不用去羡慕做管理的。我们的国情不一样,但我希望这国情能够早日改变。
  对“谬论3”,现在的社会当然少不了计算机和英语。可是我们的社会过分地夸大了这两者的重要性,甚至使它们凌驾于专业之上,我觉得这是种错误。另外我亦在文中说得清楚,对于计算机,我强调的是学好跟你专业相关的计算机知识,而不是花精力学各种流行软件,我上学时花很多时间学Photoshop、学Flash、学……可现在只是偶尔用其基本功能来处理处理图片。有兴趣当然好,但要分清主次。兴趣是可以一辈子慢慢弄的东西,但系统、专业地学习的条件和机会可能就那么一次。对于英语,我也强调了专业英语,读懂你专业内的技术文档,你要是能在大学四年内达成这一目标就很牛了。若你还要求把英语口语听力练得顶呱呱,四级、六级全是优,那我不知你还有多少时间放在专业学习上。当然要说最好那当然是把它们都学好,那这四年你真的是要头悬梁锥刺骨了。可是,这四年你把外语弄得比专业更重要是不对的。况且外语应该是终生学习和提高的技能,而不是挤在这四年来跟专业基础学习抢时间。有同学说只要你英语很牛不要专业照样能有好发展。我知道,我们的李阳同志就是个活生生的例子,可李阳只有一个,千千万万的电类学生毕业了还是要成为电子工程师。宣传李阳的精神应该,宣传他的成功经历让人效仿是种真真切切的误导。最后,对个别朋友说的“中文电子书是垃圾……让现在充斥在大学电子课上中文见鬼去”的观点我发表一下看法,英文教材授课是一种趋势和发展要求,但若真的一声令下中文课本全改成英文,那只有一种结果:5%的学生付出努力专业知识和外语都得到了提高,35%的学生依旧迷迷糊糊,60%的学生如听天书彻底完蛋。现在很多高校都尝试双语(少量是全英文)授课,但只是针对高年级针对容易理解的一些课程来开展,至于具体是哪些课程、如何操作,是教育部和高校教师们的课题。
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